Blog d’un coordinateur résident — Enjeux mondiaux


« Lorsque j’ai été nommé pour la première fois Coordonnateur résident des Nations Unies il y a deux ans et demi, il était clair pour beaucoup qu’au-delà des perturbations du COVID-19[feminine] pandémie, le système éducatif gérait des obstacles complexes et de longue date, notamment un secteur éducatif très décentralisé, des infrastructures obsolètes et un nombre décroissant d’élèves.

Ces obstacles contribuaient aux défis éducatifs à travers le pays. Par exemple, en 2018, l’évaluation du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) a révélé que les élèves de 15 ans de Bosnie-Herzégovine étaient bien en deçà des compétences en lecture, en mathématiques et en sciences de l’Organisation de coopération et de développement économiques. ) Moyenne de l’OCDE, même si les dépenses par étudiant sont relativement élevées par rapport au produit intérieur brut du pays.

Ingrid Macdonald, Coordonnatrice résidente des Nations Unies en Bosnie-Herzégovine

UNICEF Bosnie-Herzégovine/Adnan Bubalo

Ingrid Macdonald, Coordonnatrice résidente des Nations Unies en Bosnie-Herzégovine

De la crise à l’opportunité

La pandémie de COVID-19 a perturbé l’apprentissage de plus de 400 000 élèves à travers la Bosnie-Herzégovine, ce qui a mis ces défis en lumière. Pourtant, cela a également donné à l’ONU une occasion unique de soutenir les autorités dans la réforme de l’éducation à travers le pays.

Alors que la pandémie se déployait en 2020, les agences des Nations Unies en Bosnie-Herzégovine se sont réunies pour donner la priorité à l’éducation en tant que priorité de nos efforts de relèvement de la COVID-19. Une évaluation rapide des besoins en mars-avril 2020 par l’agence des Nations Unies pour l’enfance (UNICEF) et l’agence des Nations Unies pour l’éducation, la culture et la science (UNESCO) a servi de base à l’élaboration d’un programme de relance de l’éducation des Nations unies.

La pierre angulaire, un projet conjoint, a été lancée sous la houlette de l’UNICEF et de l’UNESCO, en partenariat avec l’Organisation internationale du travail (OIT) et les Volontaires des Nations Unies (VNU), intitulée « Reimagine Education for Marginalized Boys and Girls during and post COVID-19 ».

Le projet était l’un des 18 projets dans le monde à recevoir le soutien du Fonds de relance COVID-19 du Secrétaire général des Nations Unies, et le seul à se concentrer sur le secteur de l’éducation. Plus important encore, ce projet a été un catalyseur pour renforcer le soutien des Nations Unies aux autorités afin de renforcer la coopération entre les ministères, d’améliorer les capacités d’enseignement, de moderniser les équipements TIC et de développer de nouvelles plateformes d’apprentissage numérique.

L’impact immédiat était clair. Entre février 2021 et mars 2022, l’UNICEF, l’UNESCO et l’OIT ont dispensé à 2 498 enseignants une formation sur l’apprentissage et l’enseignement numériques, tout en fournissant 664 appareils numériques (ordinateurs portables et technologies d’assistance) à 110 écoles (26 % du nombre total d’écoles).
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Vers des engagements éducatifs partagés

Alors que la phase d’urgence du COVID reculait, il est devenu clair que les ressources d’apprentissage, la formation et l’équipement fournis par les Nations Unies avaient contribué à renforcer la collaboration entre les nombreux ministères de l’éducation du pays et d’autres parties prenantes.

S’appuyant sur ce sentiment de synergie et de coopération, dans la perspective du Sommet Transformer l’éducation, sous la direction de la coordination du ministère des Affaires civiles et en excellente coopération avec les entités, les cantons et le district de Brcko, les Nations Unies en Bosnie-Herzégovine ont convoqué une série de trois consultations pré-Sommet avec près de 1 500 participants des secteurs gouvernemental et non gouvernemental, des écoles, des universités, des jeunes et du secteur privé.

Plus de la moitié des participants (845) impliqués dans les consultations avaient moins de 30 ans. Après un été de dialogue et de discussion inclusifs, les autorités éducatives ont soumis un rapport et une déclaration d’engagement au Secrétariat du Transformation Education Summit à New York.

Cette déclaration a été adoptée par les 16 ministres responsables des affaires d’éducation aux différents niveaux de gouvernement en Bosnie-Herzégovine. Il s’agit de la première position politique nationale sur l’éducation adoptée en vingt ans.

À mesure que nous avançons, l’UNESCO et l’UNICEF travaillent en soutien aux autorités compétentes en matière d’éducation pour élaborer un plan d’action axé sur la mise en œuvre des engagements énoncés dans la Déclaration.

La valeur de nos efforts conjoints pour transformer et unir l’agenda de l’éducation à travers la Bosnie-Herzégovine a également été reconnue par nos partenaires. Dans le cadre du vaste soutien de l’Union européenne à la Bosnie-Herzégovine, l’UE envisage un engagement plus fort pour soutenir l’éducation au cours des 10 prochaines années, l’UNESCO et l’UNICEF soutenant activement l’identification des priorités liées à l’éducation.

La voie d’une transformation durable

Alors que nous nous préparons pour une semaine passionnante de dialogue, de discussion et d’engagements lors du sommet Transforming Education à New York, je suis fier des mesures que nous avons prises pour soutenir les autorités dans la réforme du secteur de l’éducation en Bosnie-Herzégovine et pour construire un environnement plus inclusif , une expérience d’apprentissage de haute qualité et pertinente pour tous.

Alors que la Bosnie-Herzégovine est encore confrontée à de nombreux défis sur la voie de la qualité de l’éducation, j’ai appris au cours des deux dernières années qu’avec un leadership mondial clair, soutenu par un financement commun catalytique et un véritable partenariat au sein des Nations Unies avec les autorités, nous sont désormais placés de manière unique en Bosnie-Herzégovine pour réaliser ces changements éducatifs transformateurs uniques en une génération. »



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